El 90% de los alumnos asturianos con AACC están sin diagnosticar

  • 12 mayo, 2020

A pesar del escaso reconocimiento de la alta capacidad, Asturies destaca en el segundo puesto del estado en cuanto a mayor porcentaje de identificaciones, presentando una de las mejores evoluciones del estado 

El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha publicado recientemente las cifras oficiales del alumnado con altas capacidades intelectuales identificados hasta el curso 2018-2019.

 Se calcula que al menos un 2,28% de la población tiene altas capacidades intelectuales. Nada más un 0,95% están diagnosticaos como de Altes Capacidades en Asturies. Ello implica que la gran mayoría no están detectados y permanecen  «invisibles» dentro de un sistema educativo que, según denuncian las familias, tampoco atiende sus necesidades un vez que son identificados. 

Un total de 1.293 escolares asturianos están oficialmente diagnosticados como de AACC y, por lo tanto, deberían recibir una atención específica en función de sus necesidades educativas especiales (NEE). La evolución es grande, si lo consideramos a partir de los 329 reconocidos en el año 2.011, pero siguen siendo muchos los que quedan descolgados, un 90’5%. Los expertos achacan estas cifras a dos motivos intrínsecamente unidos: el desconocimiento y el miedo, sumados a la negligencia de los profesores y centros educativos, que es denunciable si es voluntaria.

La legislación recoge la importancia de la identificación y la necesidad de atención educativa específica de estos alumnos por parte de la Administración pública:   “Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades” (LOMCE 8/2013 art. 72).

Una vez identificados y diagnosticados, las familias denuncian lo escaso, erróneo o inexistente de las medidas adoptadas por parte de los centros, lo que deriva en que, incluso col informe en la mano, un cincuenta por ciento de las mentes más brillantes del país protagonicen casos de fracaso escolar y abandono de los estudios.

Aún así, las cifres asturianas destacan como positivas dentro de las recogidas en el estado español, que tiene sin identificar  el 95’7% de su infancia más talentosa, con 6 comunidades por debajo del 0’2% de diagnósticos. Además, Asturies mantiene una curva positiva en lo que respecta a evolución de las identificaciones, con un incremento del 19% en el último año,  frente a la mejora de solo el 4% en España, con varias comunidades en claro retroceso.

Llucía F. Marqués

Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

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